Acessibilidade em vídeos na área de Biologia para alunos surdos:
Uma investigação da produção dos Institutos Federais do Nordeste
DOI:
https://doi.org/10.51361/Palavras-chave:
Educação inclusiva, Youtube, Recurso didático, Ensino de CiênciasResumo
Introdução. Consciente do potencial do aluno surdo em termos de capacidades de aprendizagem e da facilidade com que se relaciona diariamente com os recursos visuais e a tecnologia de mídias, este trabalho se torna relevante e essencial para identificar as acessibilidades nos vídeos. Objetivo. O presente trabalho objetiva analisar como os recursos de acessibilidade para surdos estão presentes nos vídeos da área de Biologia disponibilizados pelos Institutos Federais do Nordeste (IF’s). Além de catalogar vídeos dos IFs do Nordeste na área da Biologia com recursos de acessibilidade, identificar os principais recursos de acessibilidade usados nos vídeos encontrados na plataforma do YouTube e identificar as principais adequações necessárias para a acessibilidade dos vídeos. Metodologia. Alguns autores como Moraes e Torres (2004), Krasilchik (2008) e Rangel e Stumpf (2015) desempenharam um papel fundamental ao fornecerem a base teórica essencial para fundamentar o presente artigo. Resultados e Discussão. A partir de buscas na plataforma do Youtube buscando contemplar os 11 Institutos Federais do Nordeste, entre 2020 e 2022. De acordo com os dados encontrados na plataforma do YouTube, percebe-se que há uma escassez na oferta de vídeos de Biologia com acessibilidade para os alunos surdos em alguns canais dos IFs. Considerações Finais. No tocante aos principais resultados, boa parte dos vídeos são do programa Univerciência e possuem acessibilidade tendo intérprete e oferecendo ilustrações e imagens nos vídeos.
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