Inclusão de alunos com TEA no AEE

desafios e estratégias no ensino de Ciências da Natureza

Resumo

Introdução. A inclusão escolar de estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) no ensino de Ciências da Natureza representa um desafio relevante dentro da Educação Especial, especialmente no contexto das Salas de Recurso Multifuncional. Objetivo. Este estudo teve como objetivo investigar os desafios e estratégias adotadas por docentes do Atendimento Educacional Especializado (AEE) em escolas do município de Valença do Piauí. Metodologia. A pesquisa é de abordagem qualitativa, caracterizando como estudo de campo sendo realizada a produção de dados por meio da aplicação de um formulário semiestruturado com perguntas abertas e fechadas, realizado com duas professoras que atuam no AEE. As informações foram analisadas com base na Análise de Conteúdo Bardin (2016). Resultados e Discussão. Os resultados mostram as estratégias utilizadas pelas professoras e os principais desafios enfrentados, principalmente o que se refere a carência de formação continuada, a ausência de profissionais do AEE nas escolas, bem como a carência de recursos pedagógicos adaptados para o ensino de Ciências da Natureza. Tais limitações reforçam a necessidade de políticas públicas que garantam formação continuada, alocação de recursos adequados e apoio institucional, promovendo uma inclusão escolar mais efetiva e equitativa no ensino de Ciências da Natureza para alunos com TEA. Considerações Finais. Assim, sugerimos a ampliação de recursos pedagógicos adaptados e tecnologias assistivas, o fortalecimento do trabalho colaborativo entre docentes do ensino comum e do AEE, e a construção de um ambiente escolar que respeite os ritmos e formas de aprender dos alunos com TEA, assegurando não apenas o acesso, mas a permanência e aprendizagem plena de todos os estudantes.