A formação de professores no Brasil e a valorização do trabalho docente
Desafios e dilemas no contexto da Educação Profissional e Tecnológica
DOI:
https://doi.org/10.51361/somma.v10i1.202Palavras-chave:
Formação docente. , Políticas de formação. , EPT.Resumo
Introdução. O cenário da formação de professores no Brasil e a valorização do trabalho docente apresentam-se com muitas discussões e direcionam-se à necessidade de transformações, conforme pode-se observar em seu percurso histórico. Objetivo. A reflexão tem como objetivo analisar os conceitos de formação inicial e continuada de professores e sua contribuição para a valorização do trabalho docente, refletir sobre a influência da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE) na promoção de políticas de formação de professores e pretende-se discutir os desafios e as implicações da formação docente para Educação Profissional e Tecnológica (EPT). Desenvolvimento. A metodologia foi delineada por meio da pesquisa bibliográfica e descritiva. As análises, a discussão e os resultados apontam a relação entre formação de professores e valorização do trabalho docente, ao mesmo tempo em que chama a atenção para a relação entre as políticas educacionais de Estado e as concepções de educação que estão em permanente disputa no terreno educativo. Considerações finais. A conclusão elucida que a EPT e o trabalho docente devem estar alinhados às concepções curriculares e pedagógicas que promovam a formação integral, baseada em uma visão holística do ser humano.
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